6.Отчет об оценивании учеников

(Мое размышление над тем, чему научились мои ученики, и чему я научилась у них…)

Эссе «Жизнь - бесконечное познание. Бери свой посох и иди…»

Обучение талантливых и одаренных детей (рефлексивный отчет о работе с учениками разного уровня способностей)

Первоначальные сведения о строении вещества" (урок-игра) 7 класс.

урок, на котором я рискую, применяя активную преподавательскую стратегию, которую не применяла ранее). На этом уроке я впервые попробовала применить таблицу FILA

анализ практики преподавания

недельный дневник.Как я дифференцирую свое время на рабочее и свободное? Как я строю свой рабочий день? Как я планирую уроки и внеклассные мероприятия? Каковы мои взаимоотношения с другими (представителями администрации/детьми/родителями/друзьями/коллегами и т.д.)

Цель: повышение интереса учащихся к изучению предмета, развитие логического мышления учащихся, воспитание чувства коллективизма и ответственности за результат команды. В игре принимают участие три команды (IX-XI классы). В команде может быть от 3 до 5 человек. Необходимо подготовить игровое поле — квадрат 9×9 см, который разделен на маленькие квадратики 1×1 см. Игровое поле помечено цифрами от 1 до 81. Команды по очереди открывают клетки игрового поля и отвечают на вопросы ведущего. Под каждой цифрой игрового поля участники игры видят номер вопроса или задания, а также их стоимость. Она может быть от одного до пяти баллов. В случае неправильного ответа одной команды право ответить на данный вопрос получает команда соперников, при этом она зарабатывает половину стоимости вопроса. Звездочка в вопросе означает его двойную стоимость. Победителем признается команда, набравшая наибольшее количество баллов.

физико-химическая викторина